斯坦福大学的创业教育：
—— 学生耳濡目染企业家成功案例，很多课程实验项目都是任课老师接来的项目
作为一所全球知名的创业型大学，斯坦福大学究竟是如何倡导创业教育的，让学生如此钟情于创办企业？
去年底，中央“千人计划”专家许志回到家乡南京，创办了江苏苏美仑智能科技有限公司。上世纪90年代末，他在斯坦福大学攻读了博士学位。
“斯坦福大学是硅谷的原创力之一，她造就了无数成功的传奇，也深深影响了我们这些两手空空、靠奖学金生存而又雄心万丈的年轻学子。在斯坦福的5年，是我人生中最快乐、最骄傲、最值得回忆的5年。”许志告诉记者，斯坦福大学非常鼓励创新、创业。当时在学校时，就经常耳濡目染斯坦福毕业的企业家成功案例。
“如我们工学院当时的院长据说就是先创业，研究出奔腾芯片的构架后，用3亿美金将公司卖给了英特尔公司，然后到斯坦福出任教授及工学院院长。而让我们材料系学生引以为豪的是，同系克瑞格·贝瑞特博士毕业后留校，做到终身副教授时毅然离开斯坦福，加盟英特尔，最终继Andy Grove后成为英特尔总裁。他曾几次到材料系讲座上现身说法，鼓励我们进入工业界。受这些前辈创业经历的影响，身边不少同学跃跃欲试。我在斯坦福的一个美国同学，读书时就搞了自己的网站，硕士毕业后不到半年，成功将公司卖给微软，立即成为千万富翁。”
许志说，斯坦福大学的课程非常实用。“例如，我上半导体工艺流程及器件测试实验课时，直接上学校的硅片生产线，掌握实战经验。这类课程使用的设备都是美国应用材料公司等捐献的，非常昂贵。我还上过MEMS工艺课，课程中的实验项目直接就是为一些小公司设计制作MEMS器件的原型，老师现场指导。当然，这些都是任课老师接来的项目。做这些项目为我们日后的工作提供了基础和经验。”
作为“南京市青年干部赴斯坦福大学研修班”学员，去年，市经信委新兴产业推进处副处长李亦军在斯坦福学习了3个月。虽然只有短短3个月，李亦军却深刻感受了斯坦福大学的创业氛围。
“斯坦福大学里有60多个学生社团，其中专门领域的社团如金融俱乐部，既能为创业者提供金融专业知识，又推荐社会实践机会。硅谷地区的知名大企业还赞助斯坦福大学每年举办企业家挑战赛E-challenge，主要是评选最佳创意，优胜者将获得15万美元奖励。”李亦军说，斯坦福校园的宣传栏里，几乎每天都可以见到跟创业相关的活动或讲座，主讲人都是世界商务、银行、技术、教育等领域的知名创新企业家，让学生分享他们具有远见卓识的洞察力和大胆的最新产品创意。斯坦福大学学生在未毕业前开一家公司被认为很正常，大学还在工程学院开设了商业课程，学生在未拿到学位前就为开公司做好了准备。
南京经济技术开发区招商局副局长张鲁宁也是同批学习的学员。“当时我们学员牵头在斯坦福大学开了一个南京创业环境推介会，不少斯坦福大学的老师和学生直接在会上提问，问题都非常专业，敢想、敢干、敢闯、敢试的创业创新精神尤为明显。”张鲁宁告诉记者，在斯坦福大学里，创新创业的思想无处不在，渗透到了每个人，形成了完整的创业创新生态系统，任何创新设想在这里都有被接受的可能。
在宁高校负责人
——探寻建设“斯坦福式”创业型大学的路径，做推动经济社会转型发展的主角
“高校的人才培养和科学研究，如果不能像斯坦福那样，与国家及地区经济社会发展紧密结合，与国家及地区科技创新、产业转型对接，那么，任何前瞻性、战略性的人才培养和科技研发都会成无源之水、无本之木。”部分在宁高校负责人表示，他们将借鉴斯坦福创业型大学的模式，实现自我提升和创新。
学习借鉴斯坦福的“主角”之道：
高校要有在国家和地方发展中勇当“主角”的自觉
“实施创新驱动战略，发展创新型经济，是近年来南京乃至江苏等地经济转型升级的主题词，创新驱动靠什么？知识资本、人力资本和激励创新机制，斯坦福在这方面为我们做了很好的实践示范。”南京大学党委书记洪银兴说，谁最先实现科技成果转化，谁就能在科技产业领域立于世界制高点，南京在这方面有得天独厚的优势。南京的大学科研院所多、人才多，可以转化为科技产业的成果也多，我们所缺的是斯坦福那种将人才培养、科学研究与国际及地区经济社会发展紧密对接的强烈意识和行动，这种在科技创业创新中主动扮演“主角”的自觉意识，是我们最需要向斯坦福学习和借鉴的。
南京艺术学院副院长何晓佑说，斯坦福办学理念的一个突出思想是产学研结合，其实践的结果是让当初的斯坦福工业园扩张形成今天的硅谷，在这一过程中，斯坦福始终扮演的是“主角”。南京高校不仅要具备这种科技创新的“主角”意识，更需付诸实践。
学习借鉴斯坦福的“推手”之道：
把高新技术孵化作为大学和地方发展的交汇点
东南大学校长易红说，上世纪初，斯坦福还是一个农村俱乐部式的学校，但其探寻到了将国家和区域产业、企业发展，与大学人才培养、科技创新紧密结合的创新发展道路，使自己成功跻身美国一流研究型大学，并直接催生了思科、惠普、雅虎等一批国际知名高科技企业，造就了硅谷的传奇式发展。这种大学对国家及地区科技产业发展的“推手”作用，是所有在宁高校应该发挥的，只有推动高校科教人才资源迅速转化，才能真正实现地区战略性新兴产业的发展，带动产业优化升级。
“南京竞争力提升的关键在于有没有处于时代领先地位的新兴产业，形成具有自主创新能力的现代产业体系。要实现这一目标，必须把高新技术孵化作为大学和地方发展的交汇点。”南京邮电大学副校长黄维说，今天的中国有条件与发达国家一起站在科技创新起跑线上，前提是大学科研院所掌握的高新科技的国际差距，相比于高新科技产业的国际差距小，积极推动这些高新技术向高新产业转移，是大学责无旁贷的职能，斯坦福把这一“推手”职能发挥到极致。
学习借鉴斯坦福的“开放”之道：
让人才在大学和地区间自由流动
“斯坦福的开放办学理念，使得大学的创业创新人才在校园和地区间自由流动，引领美国科技创新始终走在世界前列。”南京理工大学校长王晓锋说，这种开放办学的理念，促使创业创新型大学与创业创新型地区共同成长。南理工愿意让学校优秀人才和优势资源在城市创业创新事业中“无障碍”流动，同时让地区和企业科技创新需求“无障碍”流向学校，引导大学人才培养和科技研发向应用型转变。我们最希望看到的是：通过这种自由流动，在高校周边缔造一个个“小硅谷”。
黄维则表示，斯坦福的很多教授都有“双重身份”，既在校教书育人，又走出校门办公司当老板，只有斯坦福这种开放的办学模式，才有这样的“容忍度”。实际上类似斯坦福的做法在美国、英国等发达国家已被普遍复制，我们为何不能在南京复制？目前南京一些高校在科技创新和人才培养上与斯坦福不相伯仲，但在科技创新成果转化为现实生产力上，我们的差距不是一两天能赶上的。尽快缩短这种差距，唯有以更加开放的姿态办学，甚至比斯坦福当初的开放更开放，南邮愿意在这方面先行一步，把学校电子信息学科的人才科研资源优势，迅速转化为南京新兴电子信息产业发展的科技优势。
学习借鉴斯坦福的“体制”之道：
打造产学研各方互利共赢的创新收益分配体制
洪银兴认为，打造创业型大学，体制创新是根本。高校需要率先打造产学研各方互利共赢的创新收益分配体制、创新收益和知识产权保护环境、高效便捷的公共服务环境。而政府则需要出台对高校教师学生创业创新的支持政策，包括创新人才和项目的引导资金、网络信息通道等基础设施环境、创新创业人才的宜居宜研环境、活跃的风险投资环境等，斯坦福大学的创新模式可以借鉴。
易红说，很明显，南京的“科技九条”渗透着斯坦福激励创业创新的体制精髓，这种从体制改革上寻求激励突破的政策，必将为更好地发挥南京科教资源优势，加快经济发展方式转变发挥重要作用。东大作为工科特色鲜明、优势突出的大学，在和南京市产学研对接上空间更大，机遇更多，作用也将更突出，所以我们更需要激励创业创新的体制环境。今年东大将在江苏和南京建一批校企联合研发中心、专业研究院和区域研究院，在这些产学研平台上，对科技创业创新体制环境的打造，我们的宗旨是“激励、激励、再激励”。
王晓锋透露，南理工已出台鼓励师生依托产学研基地创新创业新政策，把教师在产学研基地的创业经历与校内职称晋升、干部聘任、岗位聘任直接挂钩，这在南京高校中是首次，也是南理工探索创业创新型大学建设的一次突破性举措。“我们希望能借南京呼唤斯坦福式创业型大学之东风，在南理工建立一个支持教师、学生创业创新的长效机制。”
黄维表示，南邮会参照南京“科技九条”，调整优化自身体制机制政策，在科研体制、大学生创业机制等方面寻求较大突破。“我们将考虑把教师在岗创业、离岗创业同大学生创业结合起来，在大学创业基地形成老师带学生的团队创业格局。”
何晓佑说，目前，南艺正在大力推动“南京艺术硅谷”的建立，希望在“南艺后街”，从鬼脸城到电视塔，以南艺为背景，建立一个真正的以艺术创新为特征的文化创意产业园，将创业创新激励机制向园区延伸，把南艺教学、研究、学术资源与南京创意产业对接，为科技产业提供源源不断的先进工业设计和创意。
专家建议——
打造“斯坦福式”创业型大学，可从大学科技园入手
东南大学经济管理学院副教授杨勇去年与南京科技信息研究所联手完成了《南京“十一五”期间产学研合作绩效研究》课题。“在南京打造‘斯坦福式’创业型大学，其实是对高校、地方进行产学研合作的更深一步拓展。”昨天，杨勇接受本报深度报道组记者采访时建议，南京借鉴“斯坦福”与硅谷的合作模式，不妨从在重点高校的大学科技园中成立科技创业特别社区起步。
杨勇说，目前南京的高校与斯坦福大学无论是办学理念，还是应用技术的科研水平都存在着不小的差距。“科技九条”等一系列推动科技创业创新的突破性政策出台，为南京打造“斯坦福式”创业型大学提供了良好的契机。
“但有一点非常重要，那就是培养高校教授和学生的企业家精神。”杨勇说，硅谷里数量众多的创业家从哪里来？最主要的来源之一就是斯坦福大学的教授和学生。而斯坦福的师生为什么具有创业动机？最主要的是来自斯坦福大学的企业家精神教育。这也是目前南京高校特别需要加强的。“当高校师生们都具备了企业家精神，当前产学研推进过程中存在的一些制度障碍和问题，都将不复存在。”
杨勇建议，可以联合南京各高校共同制定对高校具有约束力的创业教授和创业学生激励办法及管理条例，鼓励各高校设立企业家精神教育和研究中心，实施全校企业家精神教育。此外，政府要在引进和培育创业投资资本方面加大力度。
